Πότε πρέπει οι γονείς να ανησυχήσουν (παιδιά 3 έως 4 ετών)

---Αν το παιδί δεν μπορεί να απαντήσει σε ερωτήσεις με το {ποιός} και το {τί}.

---Αν το παιδί έχει δυσκολία να σχηματίσει απλές προτάσεις.

---Αν το παιδί εκφράζεται με πολύ λίγες λέξεις ή δεν έχει αρχίσει να χρησιμοποιεί λέξεις ακόμα.

---Αν η ομιλία του παιδιού δεν γίνεται κατανοητή από τους γονείς ή την πλειοψηφία των συγγενών και μερικών αγνώστων.

---Αν το παιδί έχει δυσκολία να εκτελέσει απλές προφορικές εντολές χωρίς τη βοήθεια κινήσεων των χεριών (πχ να του δείξουμε).

---Αν χάνει εύκολα το ενδιαφέρον του στο παιχνίδι και περιορίζεται στην επανάληψη των ίδιων ρουτινών (πχ βάζει στη σειρά αυτοκινητάκια χωρίς να παίζει).

---Αν δεν ανταποκρίνεται όταν κάποιος το φωνάζει ή τον ρωτά κάτι.

---Αν παρουσιάζει επαναλήψεις ήχων, συλλαβών, λέξεων, παύσεις και διακοπές στη ροή.

Πότε πρέπει οι γονείς να ανησυχήσουν (παιδιά 4 έως 5 ετών)

---Αν δεν μπορεί να απαντήσει σε απλές ερωτήσεις με το {τί}, {πού} και το {γιατί}.

---Αν το παιδί εκφράζεται με περιορισμένο αριθμό λέξεων και έχει δυσκολία να ονομάσει καθημερινά αντικείμενα, ζώα, φαγητά, κλπ

---Αν η ομολία του παιδιού γίνεται δύσκολα κατανοητή από τους γονείς ή συγγενείς, συνομηλίκους και την πλειοψηφία των αγνώστων λόγω πολλαπλών λαθών στην άρθρωση.

---Αν το παιδί έχει δυσκολία να καταλάβει τους ενήλικες όταν του μιλάνε και να εκτελέσει προφορικές εντολές με τουλάχιστον 2 μέρη (πχ Πήγαινε στην κουζίνα. Φέρε μου ένα κουτάλι).

---Αν το παιδί κάνει πολλά γραμματικά λάθη (πχ. παραλείπει άρθρα, δεν σχηματίζει χρόνους ρημάτων, δεν χρησιμοποιεί αντωνυμίες, δεν σχηματίζει πληθυντικούς ουσιαστικών).

---Αν σχηματίζει προτάσεις με μπερδεμένη σειρά των λέξεων και δεν γίνεται εύκολα κατανοητό.

Πότε πρέπει οι γονείς να ανησυχήσουν (παιδιά ετών 5+)

---Μιλάει μόνο με προτάσεις 3-4 λέξεων για γεγονότα του παρόντος.

---Δεν μπορεί ποτέ να απαντήσει σε ερωτήσεις με το {πώς}.

---Μιλάει πολύ, αλλά τα σχόλιά του μπορεί να μην είναι σχετικά με το θέμα.

---Έχει δυσκολία να κάτσει και να ακούσει μια ιστορία ή περισσότερες από 4-5 προτάσεις χωρίς να αποσυντονιστεί ή να χάσει το ενδιαφέρον του.

---Δεν μπορεί να δώσει τη σημασία / ορισμό / περιγραφή κοινών λέξεων.

---Δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει επίθετα για να προσδιορίσει αντικείμενα.

---Παρουσιάζει πολλαπλά λάθη στην άρθρωση ή σε ήχους στον αυθόρμητο λόγο. Συνομήλικοι, γονείς και δάσκαλοι μπορεί να έχουν δυσκολία να καταλάβουν το παιδί.

---Εμφανίζει απόγνωση ή απογοήτευση όταν προσπαθεί να επικοινωνήσει.

---Παραλείπει λέξεις σε προτάσεις όταν μιλάει.

---Αν παρουσιάζει επαναλήψεις ήχων, συλλαβών, λέξεων, παύσεις και διακοπές στη ροή.

Πτυχιούχος Λογοθεραπείας MSc, ATEI Ιωαννίνων Συγλέτου Θένια